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| Projet Tablet PC en environnement éducatif |
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| Écrit par Administrator | |
| 13-03-2006 | |
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Comment améliorer l’expérience : le second semestre
Pour l’école primaire, un des objectifs sera de virtualiser le tableau et la craie avec l’utilisation d’un vidéoprojecteur. Par ailleurs dans l’état actuel des travaux, les Tablet PC restent à demeure en classe : tous les travaux effectués sur les tablettes sont dupliqués sur le classique cahier de classe (impression pliage collage). Les travaux du soir sont alors réalisés sur ce cahier si besoin est ou sur l’ordinateur familial. Se pose alors la question du prêt de la tablette au domicile de l’élève (avec un travail juridique / conventionnement / responsabilisation). La migration vers une solution numérique complète est toutefois une des volontés de l’expérimentation Dans l’école, il semble acquis que l’élève puisse transporter sa tablette pour aller dans un autre cours. Il reste quelques appréciations techniques importantes avant de réellement passer à une telle utilisation : la connexion / déconnexion au réseau de l’école (le roaming) Actuellement le réseau informatique de l’école est en déploiement IP v6 et IP V4 pour compatibilité avec l’installation de 5 bornes Wifi dans le collège. Microsoft fournit pour Windows XP une pile IP V6 issue des travaux de Microsoft reseach qui est incomplète : Elle ne suit pas totalement les spécifications de la RFC 3775 (Mobile IP), et en conséquence ne permet pas l’utilisation des technologies Home Agent, du Roaming, de la connexion et identification unique, et en conséquence de la continuité de l’espace numérique de travail. Par ailleurs cette pile est expérimentale et supporte uniquement XP SP1. En effet il est important de minimiser les opérations de connexion / reconnexion des élèves pour ne pas ajouter des fonctionnements non naturels à cause d’une contrainte technique : les spécifications sont disponibles et tout le matériel installé, sauf les Tablet PC qui sont prévus pour permettre cette authentification. Pour le moment ils restent donc en IP v4 Une approche technique permettrait de mettre en œuvre les protocoles i802.11i qui offrent l’opportunité d’un « Fast roaming « (reconnexion rapide), mais ce n’est pas réellement la solution attendue. Une autre solution serait d’imaginer une connexion à un domaine avec une gestion de certificats avec une durée de validité de quelques heures. La solution est à développer mais elle se révèle moins souple. Finalement concernant ces problèmes de roaming lors des connexions itinérantes, Microsoft Windows Vista est-il une solution ? Faudra-t-il attendre le SP3 de Windows XP pour les Tablet PC restant en Tablet PC 2005 ? L’élève emporte la tablette chez lui ? La première contrainte est la notion d’assurance et de responsabilité : un cadre et une convention doivent être trouvés entre les parents et la commune ou le collège pour que les tablettes puissent être « lâchées » dans la nature. Cette approche est en cours d’étude au sein de la commune. L’autonomie de la tablette est d’ores et déjà réglée à l’aide des batteries externes étendues (jusqu’à 8 heures) dont sont équipés les deux modèles livrés sur le terrain. Confronter les expériences collège / primaire Les expériences actuellement en cours, entre le collège et le primaire sont déconnectées. L’objectif de ce semestre est de coordonner les actions et discuter des outils pédagogiques, des impacts organisationnels qu’ont eus les deux écoles pour trouver des astuces de fonctionnement. Ce genre d’échanges devrait devenir routinier dans un futur proche. L’autre idée majeure est de mieux impliquer les parents. Il sont la clé de voûte hors du système éducatif classique pour une utilisation correcte de l’outil numérique. Enfin, peut-être que d’autres sociétés ou même Rectorats sont intéressés par une restitution de cette expérience : la communication doit être travaillée. Concevoir des outils pédagogiques pour ce nouvel outil Une réflexion doit s’engager pour développer des applicatifs compatibles avec l’encre numérique notamment pour rechercher l’efficience du Table PC dans sa dimension pédagogique. Deux approches peuvent être abordées : Optimiser des applications existantes pour la prise en compte du stylet Recréer des applicatifs complets La localisation de ressources déjà existantes en langue anglo-saxonne est aussi une piste à ne pas occulter Fiabiliser l’utilisation du Cahiel L’utilisation du Cahiel et ce d’autant plus s’il est décentralisé vers la maison ou dans d’autres classes, nécessite des procédures transparentes de sauvegarde des fichiers, de manière, par exemple, à ce qu’un élève dispose de l’intégralité de ses documents, même si sa tablette est en réparation. Le système « espace numérique de travail » en cours de consolidation au niveau du Rectorat offre un espace sur un serveur distant protégé et crypté permettant une sauvegarde en temps réel des documents de travail. Il offre d’autres ressources accessibles mutualisées et mutualisables sur un groupe d’élèves. |
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