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| Projet Tablet PC en environnement éducatif |
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| Écrit par Administrator | |
| 13-03-2006 | |
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En Conclusion
Le Tablet PC se démarque nettement du simple ordinateur ou même du simple ordinateur portable car il se positionne comme un outil informatique discret qui aide réellement à la progression des élèves dans leur programme. Sa pertinence est avérée après seulement un semestre d'utilisation sans outil pédagogique spécifique. Il y a fort à parier qu'avec un effort conjugué sur des outils pédagogiques prenant en compte l'encre numérique, mais aussi le cadrage de méthodes pédagogiques, le Tablet PC est un outil informatique majeur dans le cadre d'une utilisation dans l'éducation. Reste à évaluer l'âge seuil à partir duquel l'intégration de ce type d'outil peut se faire sans risques et bien entendu une révision de l'approche des prix par les constructeurs.
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Commentaires (38)
 
Super intéressant !
J’avoue être surpris par le fait que les élèves appréhendent mieux le stylet que le couple clavier/souris. Mais finalement c’est assez logique : le clavier et la souris offrent une méthode d’interaction - avec l’interface graphique - assez peu physique : le clavier est à perpète de l’écran, et la souris aussi ! Faut déjà faire une petite gymnastique intellectuelle pour assimiler que ce que je bouge sur le bureau agit en fait sur l’écran ! Le rapport avec un stylet est lui beaucoup plus physique, puisque l’interface mime un comportement physique, mécanique : j’appuie sur un bouton sur l’écran et ça l’actionne. C’est donc somme toute compréhensible que des enfants assimilent plus rapidement la manipulation du stylet que celle du couple clavier/souris. Bref, si en théorie on apprend plus rapidement à taper au clavier qu’à former des caractères, dans la pratique l’aspect "simulation de la réalité physique" prend le dessus, pour une optique pédagogique, et le stylet reprend donc l’avantage sur le clavier grâce a sa capitalisation sur les reflexes naturels de l’individu. Sans compter l’avantage pour l’enfant de mieux assimiler ce qu’il produit : "écrire un chiffre n’est pas la même chose que le taper"… Sinon c’est une très belle démonstration. C’est juste un peu dommage que le TabletPC ne puisse pas encore accompagner l’enfant dans ses devoirs à la maison, et qu’il perde donc son acquis cumulé dans la bestiole. D’un autre côté ça l’oblige à ne pas oublier le vrai stylo/papier, ni à complètement compter sur sa machine, ce qui n’est pas forcément un mal... Mais comme tu l’as souligné ça reste une expérience, et au jour d’aujourd’hui je ne pense pas que ça ait une grande viabilité dans les écoles publiques (je vois mal reproduire ça en ZEP par exemple...). Et si j’ai bien compris, pour l’instant les batteries ne leur servent à rien ? Nota : Quand tu dis que le stylet est un stylo amélioré, je ne suis qu’à moitié d’accord : tel qu’il est utilisé de nos jours c’est effectivement le cas, et ça marche bien dans une optique pédagogique. Par contre, j’ai bien l’intention de redonner au stylet un peu plus d’efficacité, et je suis pas sûr que le stylo soit le mieux placé pour nous inspirer... :wink: 1
15:40 - 13/03/2006
heu j'ai oublié de dire que c'est une zone ZEP justement et ce sont deux écoles publiques ...
2
16:08 - 13/03/2006
Ben ça alors ! :shock:
J'avais bien compris que c'était des écoles publiques, mais oser investir un tel matos en ZEP, fallait oser ! Toutes mes félicitations à ceux qui ont cru en ce projet pour le faire éclore. Chapeau bas ! ...Et ça réhausse alors notablement la valeur de cette expérimentation. 3
16:47 - 13/03/2006
Le fait que les cahiels ne sortent pas, n'est pas grâve en soi. C'est dommage certes. Mais l'expérimentation demande d'y aller pas à pas. Nous avons le choix entre tout faire (et faire n'importe quoi) ou être réaliste sur l'utilisation des TabletPC avec un bon apprentissage à demeure. C'est pour le matériel, l'objectif Number One. De toute façon, le duo Papier et Numérique subsistera pendant un bon bout de temps !!! L'année prochaine sera une autre étape vers plus de mobilité !
4
22:07 - 13/03/2006
Oui oui, c'est vraiment pas grave : juste un détail qui fait tiquer car avec un TabletPC on pense tout de suite "cartable électronique", et un cartable ça sert à rapporter la matière acquise à la maison... Mais puisque vous appelez ça "cahiel" et pas "cartable électronique", c'est finalement cohérent !
Votre approche a l'air très saine, et c'est déjà énorme que chacun puisse avoir son propre cahiel. La mobilité prévue pour l'année prochaine, c'est aussi ça : pouvoir le ramener chez soi ? Si oui alors j'espère qu'il n'y a pas de racket dans votre école ! :wink: 5
22:52 - 13/03/2006
Bonjour, je suis prof de SVT en collège et j'utilise beaucoup les TICE. J'ai testé l'usage des TabletPC en classe.
En ce qui concerne les Tablet PC, nous avons été dotés en début d'année de 2 exemplaires (Fujistsu siemens stylistic). Plusieurs collègues sont volontaires pour tester ce matériel en classe. Vous pourrez voir quelques exemples de ce que mes élèves de 6° en ont fait dans cet article : http://colleges.ac-rouen.fr/...hp3?id_article=1895 J'ai beaucoup de mal à obtenir de tels résultats sur "papier". L'avantage c'est que le crayon et la gomme du tablet PC ne provoquent ni tâches, ni traces etc ... Quelques soient les étapes necessaires pour y parvenir, le résultat final est très propre. En plus les élèves sont très fiers de voir leurs travail publié sur le site du collège. Le TabletPC permet de garder une trace du travail fait en classe. Il peut ensuite être publié, diffusé (via l'ENT par exemple : pratique pour les parents ou les élèves absents !) ou tout simplement retravaillé lors de la séance suivante ... ! Pour Gonfreville, je trouve dommage d'immobiliser un matériel initiallement prévu pour être nomade. Avec 12 machines il doit être possible de faire travailler plus d'une classe, car tous les collègues ne sont pas forcément volontaires pour utiliser ce matériel. Dans notre établissement nous allons essayer de faire circuler les machines de classe en classe pour que tous le monde puisse les utiliser. Enfin, j'ai vu dans l'article que les tabletPC sont reliés au vidéoprojecteur par Wifi. Je souhaiterai avoir des infos complémentaires car je rencontre des difficultés de câblage (trop de fils partout !) dans ma salle. Cette solution m'interresse très vivement ! Dernier point : en ce qui concerne les coûts : on pourrais les faire réduire beaucoup si il existait une solution linux compatible, mais malheureusement je n'en connais aucune. :roll: 6
16:59 - 18/03/2006
je crois que vous vous trompez concernant les solutions Linux: aucune n'arrive au niveau d'intégration de l'encre numérique de Microsoft et il n'y a pas de surcout de licence de Windows XP Tablet PC Edition qui est au même cout d'intégration de que Windows XP Pro. Le cout du matériel est simplement du à la marge des constructeurs et entre autre à la licence Wacom pour l'écan électromagnétique. Les solutions libres ne seront d'aucune utilité dans la chute du prix et pour le moment ne sont loin d'être fiables. En effet on peut patcher le Noytau pour prendre en compte le support de l'écran électromagnétique, c'est ce que Lycoris fait en substance, mais après si au sein même du système, il faut patcher toutes les applications pour prendre en compte l'utilisation du stylet et une hypothétique encre numérique telle que définie dans les fondations de XP Tablet PC Edition, c'est plus que boiteux.
Enfin laisser ce matériel à l'usage des professeur, c'est pour moi, un peu du gachis: c'est dédié aux élèves sinon il n'y a aucun intérêt. Et l'avantage c'est bien qu'un outil = 1 élève et que cela devienne réellement son cartable numérique. C'est pour cela que l'expérimentation de GO mérite une attention particulière. Les résultats sont probants. Quant à la mobilité des produits, je crois que les contraintes ont été expliquées dans l'outil: c'est un objectif qui sera vraissemblablement atteint: l'expérimentation avance à son rythme et chaque ecceuil mérite une attention et une réflexion particulière pour ne pas géner les habtiudes et les jeunes dans leur progression pédagogique. Avoir deux tablettes pour ls faire circuler pour montrer ce que c'est je trouve cela presque inutile: c'est avec l'utilisation au long court et quotidienne que l'on voit la pertinence d'un outil. Encore faut il avoir une vision d'utilisation et une volonté sur du long terme. Néanmoins si vous pensez que vous voulez expérimenter au même niveau que GO, il ne faut surtout pas hésiter à mobiliser vos politiques et votre hérarchie pour partager l'expérience et aller encore plus loin. Je crois que GO a maintenant plus besoin de ne pas être isolé de manière à partager et à progresser dans l'utilisation. une vértable action collective et non isolée doit se mettre en place pour mutualiser l'expérience et les outils à mettre en place ou à créer. Pour les vidéoprojecteurs Wifi, une majorité sortent maintenant équipés en standard avec ce type de connexion ( NEC, Epson depuis longtemps, ACER) C'est une connexion de type adhoc avec une clé spécifique qui permet de videoprojecter le contenu sans drivers tiers Acer a sorti un périphérique un peu cher (249 Euros TTC Prix public) mais fonctionnel pour équiper un videoprojecteur c'est le WP100 7
18:20 - 18/03/2006
C'est peu être inutile, mais je voudrais rapeler que le collège de Gonfreville est un cas unique du fait de son câblage en fibres optiques. La très grande majorité des établissements scolaires possède tout juste un câblage cuivre. Il ne faut pas perdre de vue cette situation si on envisage de généraliser cet outil ... et pourquoi l'expérimenter si on envisage pas d'en faire profiter le plus grand nombres d'élèves possible, à terme ... ?
Dans l'immense majorité des établissement on nous demande de bien vouloir faire avec se don on dispose ... Donc 2 tablets pour nous c'est déjà mieux que pas de tablets du tout ! :lol: 8
07:28 - 19/03/2006
Bonjour,
J'ai bien compris que vous faites participer vos élèves à l'usage du TabletPC, mais pour votre usage personnel (en tant que prof) que vous apporte-t-il de plus qu'un simple portable ? Parce qu'à mon avis il faut distinguer les bénéfices de l'informatique "en générale", des bénéfices de l'informatique "TabletPC". D'après ce que j'ai compris moi, les bénéfices du TabletPC précisemment c'est que vous pouvez un peu faire participer les élèves... Ou y'a d'autres usages ? (faire l'appel dans la cour ?). Ce serait intéressant que vous exposiez ceux que vous avez déjà recensés. Par ailleurs, je vous rejoins quand vous faites allusion au câblage hors-norme de Gonfreville : ça réduit un peu la "duplicabilité" de l'expérience car c'est pas ce qu'on retrouve dans la réalité (ou alors dans 10 ou 20 ans, mais que seront les TabletPC dans 20 ans ?). Il y a des chances qu'une autre expérience du même genre mais avec un câblage "standard" ne soit pas aussi probant... Et si c'est le cas, ça voudrait dire que l'expérience de Gonfreville ne doit pas être utilisée en tant que modèle à reproduire, mais en tant que vivier où piocher des éléments de réflexions et leurs solutions. 9
12:21 - 19/03/2006
De plus, le problème du coût est très important. Tant que les TabletPC seront négocié à plus de 1000€ c'est irréalisable à grande échelle : l'Etat n'acceptera certainement pas d'augmenter d'autant le budget de fonctionnement des écoles. Il faut attendre que le prix du TabletPC se rapproche du cumul du prix des livres scolaires (attention : le papier, pas le contenu), du tableau, des craies, etc...
Car à grande échelle, l'unité de mesure du bénéfice c'est l'argent ! On peut donc mâcher le travail des gestionnaires en quantifiant économiquement le coût et l'apport du TabletPC en milieu scolaire : par exemple ça économise tant en cours de ratrapage... Bref, pour sortir le TabletPC du champ de l'expérimentation, il est primordial de trouver comment introduire le TabletPC pour qu'il fasse mieux tout en revenant quasiment aussi cher ! (sinon ça intéressera surtout les écoles privées et ça ne concernera pas trop les écoles publiques...) 10
12:37 - 19/03/2006
Permettez moi juste de vous dire que de ne pas pouvoir transformer le Tablet PC en cartable électronique pour un élève est véritablement la vision limitée de son utilisation car quelques soient les usages que vous pouvez mettre en place avec un Tablet PC c'est certes bien avec un c'est encore mieux quand chaque élève est équipé. Le matériel acquiert l'usage de son potentiel quand il est utulisé par les plus jeunes au jour le jour.
Enfin personnellement cela ne me gène pas de payer des impots et même plus quand ils sont utilisés de cette façon plutot que pour payer les voitures brulées et les dégats dans les récents problèmes des banlieux. Vous oubliez un peu que GO est aussi bien positionnée en terme de Taxe professionnelle et que les moyens ne sont pas nécessairement les mêmes sur d'autres agglomérations. Pour ma part l'utilisation devrait se faire des le cours moyen et pas nécessairement commencer en collège. Dernier élement qui est plutot un avertissement: J'espère que vous n'etes pas venu ici pour polémiquer mais pour être constructif par rapport à la restitution de l'expérience car je n'ai envie de faire la police ici je préfère être clair avec vous. Permettez moi de mettre en doute votre "expérimentation" de Tablet PC avec 2 postes qui circulent dans un collège: je trouve cela un peu ridicule. Maintenant dans votre département, vous avez une expérience qui est probante, vous avez les moyens d'aller rencontrer vos collègues, pourquoi ne pas monter un dossier auprès de votre hiérarchie pour doubler l'expérimentation? les documents publiés sont publics et sont là pour vous aider à imaghiner quelque chose. Le timing apparaît bon. C'est sur que si vous attendez que ca tombe tout cuit, ca ne risque pas d'arriver: si vous etes motivé et que vous voulez vous investir dans untel projet, c'est à vous d'avoir cette démarche de création. Ce sont les hommes de terrain qui crée, qui innovent et qui portent les projets et les idées. Pour Thomas, le cable fibre aide c'est clair. Mais je connais une autre expérimentation de même volume en collège 'une classe) en France sans accès aussi puissant à Internet (juste une ADSL de base) et les résultats présentés sur l'utilisation tablette sont identiques. Car la tablette apporte des élements indéniables d'un point de vue pédagogique, que les ressources soient Online ou offline. Mais tu as bien lu l'article ???? Enfin le cout. c'est vrai le cout est important. Quand je vois le CG d'Ile et vilaine qui équipe chaque élève d'un ordinateuir portable, à la vue du volume de vente, le prix Tablet PC ne dois pas être très loin de ce qu'ls ont eu. Et alors en origami, on équipe le double d'élèves voire le triple à volume financier équivalent 11
12:39 - 19/03/2006
A mon humble avis, l'éducation nationale n'auras pas avant longtemps (et même à mon avis jamais !) les moyens de payer un tablet PC à chaque élève. Même les régions très riches comme PACA commencent à se poser des questions sur la viabilité de leur projet Ordina 13 ! (coûts de maintenance plus élevé que prévu, et il ne s'agit que de simple portables ...) Les tablet PC sont un outil, comme un autre. Libre à chacun d'en imaginer des usages divers, adaptés à ses besoins et aux moyens d'on il dispose !
En ce qui concerne l'ADSL, c'est un vrai problème ! La fracture numérique est une réalité qui pose beaucoup de questions. Chez nous, 30 % seulement des élèves ont accès à un ordinateur connecté (souvent en RTC) ! Tant que le dégroupage total seras aussi fortement ralenti par les réticences de l'opérateur historique cette situation risque de durer. Mon rôle de prof est de mettre en place des outils utilisables par tous et qui ne viennent pas surajouter aux fossés social, économique et culturel déjà existants. L'outil informatique doit être généralisé de façon à être accessible à tous, sans creuser les écarts, sans créer d'inégalités ... Cela suppose des machines très robustes, peu chères et d'une très grande simplicité d'utilisation et de maintenance. Il y auras beaucoup de nouveaux supports possibles dans le futur : projets existant dans la téléphonie mobile, TNT et câble, etc ... mais lesquels seront-ils les plus utiles/efficaces pour nous ... ? J'aimerais pouvoir les tester tous, les mettre rapidement à disposition de mes élèves, mais je ne suis pas sur que les "décideurs" soient disposés en m'en donner les moyens ! Je viens de relire ton message. Pourrais tu nous communiquer cette autre expérience don tu parle car cela me donnerais des arguments pour tenter de mettre en place un dispositif similaire au collège ?[/size:f376905172][/color:f376905172] PS : J'ai préféré rééditer mes messages pour y supprimer tous ce qui aurait pu y blesser les uns ou les autres.[/color:f376905172] 12
13:40 - 19/03/2006
le cable fibre aide c'est clair. Mais je connais une autre expérimentation de même volume en collège 'une classe) en France sans accès aussi puissant à Internet (juste une ADSL de base) et les résultats présentés sur l'utilisation tablette sont identiques. Car la tablette apporte des élements indéniables d'un point de vue pédagogique, que les ressources soient Online ou offline. Mais tu as bien lu l'article ???? Ben je crois, oui... Je sais bien que le cahiel reste très bénéfique même sans ressource Online, mais on doit quand même perdre une partie du bénéfice total recensé à Gonfreville... Pour l'ENT y'a pas de problème, mais s'ils ont pris la peine de se raccorder à SHYRANO c'est qu'il doit y avoir un intérêt autre qu'anecdotique, non ? Mais cette histoire de bande passante n'est finalement pas trop un problème car comme tu le dis l'ADSL peut déjà suffire, et de toute façon l'ADSL évolue encore... Enfin le cout [...]Et alors en origami, on équipe le double d'élèves voire le triple à volume financier équivalent Mais t'es certainement un des premiers à dire qu'Origami c'est pas génial pour écrire ! :wink: La machine pour écrire reste encore "Wacom-inside", et donc chère... :cry: 13
13:47 - 19/03/2006
Justement le potentiel d'usage (ludique et scolaire) et la portabilité ouvrent d'autres perspectives à mon avis.
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14:00 - 19/03/2006
C'est une boutade... mais tu crois que tu as vraiment besoin d'un moteur de plus de 100 CV dans ta bagnole et que tous les possesseurs de Ferrari et autre sportives les exploitent à 100 %. L'équipement du collège de Gonfreville et à l'équipement d'un collège normal, ce qu'est une F40 par rapport à une 2CV. On peut se prendre à réver que tous nos concitoyens aient les moyens de se payer une F40 mais j'ai bien peur qu'il ne faille encore de nombreux combats our y parvenir ... !
Donc plus prosaïquement, essayons d'apporter la meilleure solution au plus grand nombre et ce seras déjà très bien ! Si mes collègues n'exploitent pas toutes les potentiallités du Tablet, mais que cet outil les aide à se mettre aux TICE et à en faire bénéficier leurs élève, alors je dirais bravo ! Mais si cela conduit juste à créer un écart suplémentaire entre les élèves qui en bénéficient et les autres, alors là ... plus d'accord ! 15
17:16 - 19/03/2006
Par rapport à l'utilisation du Tablet PC par le prof, je voulais juste ajouter qu'en fait c'est aussi une alternative au TBI (Tableau Blanc Interactif) car ceux-ci sont encore très onéreux. Il existe aussi un autre outil appelé eBeam qui permet de transformer un tableau blanc ordinaire en TBI à un prix beaucoup plus compétitif. Plusieurs outils existants permettent de faire des choses plus ou moins comparables, mais les prix ne sont pas du tout identiques : d'où la politique actuelle de tests diversifiés !
Je n'ai pas donner beaucoup de détails sur l'utilisation d'un unique tablet PC dans une classe car ça risquerais d'être long ! C'est sur que dans ces conditions on peut pas exploiter toutes les potentialités, mais on peut déjà faire beaucoup ! Allez voir les sites acdémiques des différentes missions TICE. Vous verrez que les inégalités sont très importantes d'un établissement à l'autre, même au sein d'une même académie ! On utilise aussi les tablet lors des conseils de classe. C'est rès pratique car toutes les salles ne sont pas frocément câblées et équipées d'ordinateur. Par rapport à un portable ou à un PC les avantages sont les suivants : portabilité, interface plus facille à apréhender pour les élèves, activités graphiques non réalisables sur un portable ou un PC, même avec une tablette graphique de dessin (j'ai essayé depuis longtemps déjà !), annotation des documents, exportation du travail des élèves facille et rapide, cahier de texte et agenda électronique pour conserver les devoirs à faire, la progression de chaque classe (là encore beaucoup plus facille puisqu'il suffit d'écrire et on peut ensuite exporter directement vers le site du collège), etc, etc ... D'un autre côté, toutes les potentialités sont-elles utiles à la majorité des enseignants et même des élèves ? Faudrais quand même garder à l'esprit que certains collègues en sont encore à faire des montages manuels avec paire de ciseaux et tube de colle pour la réallisation de leurs docs. La réallisation d'un simple diaporama est source d'émerveillement pour eux ! Que peut leur apporter le Tablet PC ? Peut-il par sa facillité les convaincre ? C'est ce qu'on essai de déterminer ! Donner des machines aux élèves c'est très bien, mais c'est préssuposer que tous les enseignants sachent, puissent et veuillent bien, les exploiter avec eux (sinon à quoi sert l'école ? peuvent rester chez eux !) Vous pouvez pas le savoir puisque vous n'appartenez visiblement pas à l'EN mais on se pose exactement les mêmes questions avec les ENT : Les fonctions proposées sont très nombreuses et très interressantes "sur le papier", mais dans les faits, ça ne marche pas ! Pourquoi ? Tout simplement parce que leur utilisation signifie dans l'état actuel des outils proposés, une surcharge de travail pour les profs concernés. Comme dans l'EN tous ce travail sup est bénévole, faut pas s'étonner qu'il n'y ai pas des masses de volontaires ! Et franchement on peut les comprendre ! Pourquoi mettre en place une procédure électronique si celle ci est plus "chronophage" et moins sure que la même procédure sur papier ? Mes collègues ne se mettrons pas aux TICE pour être "branchés" ou "dans le vent", "faire bien" ni même pour "etre bien vu de leur hierarchie" ! Non ! Le seul argument valable serait un regain très significatif d'éfficacité dans leur travail ( = en priorité, gain de temps !) 16
17:16 - 19/03/2006
On peut donc visualiser les résultats et surtout entrer directement les commentaires. Je sait que certains "bougons" dirons qu'on peut aussi le faire avec un portable ! Et alors ? Où est le problème ? Ben que tu utilises une F40 là où une 2CV suffirait :wink: (car y'a quand même encore un surcoût non négligeable pour un TabletPC, donc faut faire en sorte qu'il soit exploité, ce surcoût) 17
18:33 - 19/03/2006
Mais vous savez, on vas pas réinventer l'ardoise non plus ! Le tablet c'est juste une sorte de "méga super ardoise" finallement ! C'est dommage que ce soit juste considéré comme cela ! Une TabletPC c'est aussi un PC, et ça a donc pas mal d'autres potentiels, mais faudra du temps pour l'intégrer en environnement scolaire, j'en conviens. 18
18:39 - 19/03/2006
Faudrais quand même garder à l'esprit que certains collègues en sont encore à faire des montages manuels avec paire de ciseaux et tube de colle pour la réallisation de leurs docs. [...]Le seul argument valable serait un regain très significatif d'éfficacité dans leur travail ( = en priorité, gain de temps !) Tout à fait d'accord. Actuellement il y a encore beaucoup de personnes qui ont un rapport très restreint avec l'informatique (par exemple ne pas connaître la notion d'enregistrement de document...). Mais c'est peut-être surmontable puisqu'il parait que l'informatique est en train de rentrer dans toutes les chaumières, et que les nouvelles générations doivent en moyenne y avoir plus souvent eu accès. Si l'Administration considère qu'elle peut s'informatiser (dans sa structure mais aussi dans ses rapports avec ses administrés), l'école aussi, y a pas de raison ! Pourquoi l'Ecole devrait être à la traine ? 19
18:57 - 19/03/2006
On as le même problème avec les éditeurs en ligne ! Ils font preuves d'une phénoménale auto satisfaction ! Ils ont juste oublié qu'on utiliseras ces ressources seulement si elles répondent parfaitement à nos attentes et si ils se montrent suffisament réactifs pour les modifier et les faire évoluer dans ce sens ! C'est quoi ça ?! Y'a des éditeurs de livres scolaires qui proposent leurs oeuvres sur support numérique ? J'aurais cru qu'ils allaient plutôt freiner des 4 fers ! 20
19:04 - 19/03/2006
Voir CNS et KNE entre autre + "Le site TV" + Pierron education + ... beaucoup d'autres.
Pour les manuels en ligne, ça vas venir. Faut attendre que le marché soit prêt, c'est tout ! (déjà quelques tentatives don une très belle oeuvre libre pour les maths) 21
19:22 - 19/03/2006
Pour que notre expérience soit plus claire, j'ai oublié de dire que notre idée de départ était d' utiliser les Tablets PC pour favoriser l'utilisation de l'ENT dans nos 2 classes de test. Il se trouve que malheureusement cet ENT n'est vraiment pas très convaincant et donc que malgré tous nos efforts, il reste quasiment inutilisé. Au départ toutes les fonctions disponibles étaient utilisées : Cahier de texte, messagerie, absences, bulletins de notes, etc ... On a même fait des réunions avec tous les membres concernés : élèves, parents et profs, pour présenter la plate forme, expliquer comment elle fonctionne, etc ...
Mais comme je l'ai déjà dit ... l'ultra mauvaise ergonomie, très "chronophage" du produit a lassé même les plus courageux. Du coup on utilise les Tablets pour autre chose : corrections d'activités, activités graphiques diverses (je sait que mon collègue d'arts plastiques a des projets ...), annotations de tous types de docs ... C'est sur que si on en avait une douzaine on pourrais vraiment faire travailler les élèves avec . En liaison par exemple avec le serveur pédagogique (sur une base Samba). Il permet entre autre la création d'un compte pour chaque membre du collège (profs, administratifs, ATOS, élèves). Chacun possède un espace dédié sur le HDD de ce serveur et peut en fonction de son profil accéder à un certain nombre d'espaces communs : un espaces d'échange où tout le monde peut enregistrer des docs, une collection de CD et logiciels hébergés, etc ... Chaque prof peut créer des groupes d'élèves et leur distribuer des documents (des exercices ou des devoirs par exemple). Il existe un système qui permet de distribuer puis de relever tous les devoirs. C'est vraiment très bien ! Mais malheureusement avec 4 élèves par poste en moyenne, 15 à 17 postes maxi par salle , sachant qu'une classe de ZEP comporte rarement moins de 24 élèves ... ce n'est pas toujours très facile d'avoir une salle info et d'y travailler dans de bonnes conditions (1 élève par poste, en autonomie) ! Il existe des projets d'équipement en portables WiFi, le tout sur un chariot mobile, mais les choix faits par les têtes pensantes de notre chère EN nous renvoient toujours au même problème : c'est chariots n'ont que 15 postes en collège. Faudrait les convaincre qu'il est indispensable d'avoir un poste par élève, mais c'est beaucoup plus facile à dire qu'à faire ! Si on pouvais avoir un chariot de ce type, équipé de 25/26 Tablets + un vidéo projecteur WiFi + un routeur Ad hoc + une petite imprimante laser couleur + un dispositif eBeam, le tout sécurisé avec un logiciel tel que Deep Freeze et contrôlé par le poste prof grâce à VNC par exemple, ce serait vraiment le pied ! Le poste central serait doté d'un lecteur / graveur de DVD. Pour les sciences on y ajouterais une douzaine de consoles portables d'ExAO, une bonne flexcam et une douzaine de vidéocams pour les élèves + éventuellement un ou deux APN pour immortaliser nos observations et autres expérimentations + quelques bons logiciels libres de retouche pour les images (gimp, photofiltre, inkscape ...) J'oubliait, tant qu'à être dans le pur délire, un numériseur de bonne qualité , voir même un petit camescope numérique, très pratique pour faire des petits reportages scientifiques ou filmer les travaux oraux des élèves (très efficace pour améliorer la maitrise de l'oral et de l'expression en général !) .... Mais je suis sûrement en train de rêver à un monde impossible là ! 22
23:20 - 19/03/2006
D'un autre côté, toutes les potentialités sont-elles utiles à la majorité des enseignants et même des élèves ? Et donc l'investisssement est-il justifié ? Ce sont ces questions que les élus nous poserons ! S'agit pas simplement d'investir des millions, faut être sur que le matos apporte un réel plus ! Je me demandais quand même si vous aviez vraiment pris le temps de lire l'article "tablet PC et éducation" publié ici ? parce que au delà de l'aspect argent et logistique, cet article parle en premier lieu des apports important que semblent offrir le support tablet PC (et seulement lui) en terme pédagogique et de condition de travail.... C'est tout l'enjeu de cette étude. Voir si les tablet PC apportent des avantages significatifs aux élèves et en particulier aux jeunes élèves. Et si vous lisez la synthèse ici il apparaît que le tablet PC donne des résultats très encourageant et très intéressant de ce côté là. Je pense que vous confondez l'usage de l'informatique (en général) à l'école et l'usage du support tablet PC comme substitut du cartable (livres cahiers...). En effet le tablet PC permet potentiellement aux élèves et à la classe une interraction beaucoup plus dynamique avec le contenu du cours. De plus ce support si il est utilisé à fond semble pouvoir aussi faciliter le travail de l'enseignant et non l'alourdir. Il semble aussi que le tablet PC permette de captiver beacoup plus les élèves, ceci pouvant aider un peu à la discipline. Moi je me demandai sur l'autre forum si aujourd'hui finallement il n'y avait pas un énorme fossé entre le monde actuel (multimédia, informatique) et l'univers de la classe (livre, papier stylo). Finalement au niveau ddu bureau de l'écolier, qu'est ce qui a vraiment évolué depuis plusieurs dixaines d'années (voir beaucoup plus) à part la disparition de l'encrier. depuis 20 ans l'informatique individuelle est devenu omniprésente. Elle doit clairement devenir omniprésente dans les classe et le support tablet PC possède cette avantage innestimable de pouvoir consilier les usages pédagogiques de l'école traditionnelle (lecture écriture) et les demandes du monde moderne. Il ne s'agit absolument pas de savoir si on peut financer tout ça, tout ça est devenu une nécessité absolue. A propos d'inégalité entre les élèves, c'est justement la présence de l'informatique sur le bureau de chaque élèves qui lèvera les inégalités. Il aurait sans doute été plus intéressant pour vous que des prof de GO soit venu témoigner ici. En même temps si vous êtes de Fécamp vous pouvez peut être aller leur rendre visite. 23
00:10 - 21/03/2006
Ben il se trouve que je connait un peu cette expérimentation, par d'autres voies que cet article ...
Je pose toutes ces questions parce que ce sont celles que l'EN se pose aussi ! Faut pas perdre de vue non plus de les profs impliqués à Gonfreville sont volontaires. Comme j'ai déjà tenté de l'expliquer, parler de généralisation, c'est envisager que n'importe quel prof soit capable d'exploiter cet outil ! Pour être impliqué dans la mise en place des TICE dans mon collège, et entre autre dans la présentation aux collègues des ENT et des Tablets, je sait un peu de quoi je parle ! C'est sur qu'en réunion tout le monde est interressé mais ensuite quand on regarde le journal des logs de l'ENT, c'est bien autre chose ! On est qu'une poignée à l'utiliser. Pour les Tablets c'est pareil ! Ils sont là, tous le monde se dit prêt à les utiliser, mais de fait, personne ne vient les demander ! Je ne dit pas que les Tablets n'ont pas d'interêt, bien au contraire ! Mais que la généralisation devrais ce faire avec beaucoup de prudence. Ca fait déjà des années qu'on nous parle du "cartable électronique". Ce concept n'as rien de nouveau dans l'EN et d'autres expériences ont déjà eu lieu avec d'autres outils dans le passé (qui ont parfoi laisser des souvenirs assez négatif dans l'esprit des collègues ...) Quand à l'aspect financier, qu'on le veuille ou non, il est incontournable. C'est une réallité économique. Ce n'est pas pour le plaisir qu'on descend régulièrement dans la rue. Les restrictions de budget dans l'EN sont une réallité quotidienne souvent très présente et pour des budgets bien plus modestes que ceux don on parle ici ! Bien des collègues préféreraient qu'on leur paie d'abord toutes leurs heures sup ou un peu de matériel basique (réfection des locaux et du mobilier scolaire par exemple) pour pouvoir travailler correctement dans leurs classes ... L'avantage n°1 du Tablet à mes yeux c'est l'encre électronique. Tous le reste existe déjà sur nos réseaux pédagogiques et seras présent sur les ENT : échanges de devoirs, ressources multimedia, etc .... En plus, il y a une question à la quelle j'aimerais avoir une réponse plus claire : si les tablets sont réellement des cahiers électroniques pourquoi continuer à utiliser des cahiers papier. Ca fait 2 supports différents, donc une multiplication par 2 des risques d'oublis, d'erreurs et aussi de travail à corriger : les cahiers + les Tablets. (Je pense qu'en fait dans cette experience, les postes étant fixes et attribués à une seule classe, ils sont juste utilisés comme des PC bénéficiant d'un interface de saisie différent et apprécié parceque plus facile à apréhender pour les enfants) Pour compléter mon propos je ferais une comparaison avec un autre outil que nous expérimentons : la tenue des cahiers de texte électroniques. Les avantages de ces 2 outils sont indéniables. Le cahier de texte en ligne est bien plus lisible et accessible que la version papier. On peut y intégrer des tas de choses que l'on ne pourrais jamais mettre dans la version papier. Pourtant nous ne sommes que 3 à le faire au collège ! Vous n'avez même pas idée de toutes les résistences que l'on rencontre dans certains établissements, pour la mise en place de ces outils ! Alors mettre en place de façon généralisée (donc avec une idée d'obligation) un dispositif aussi lourd, qui suposerais une refonte en profondeur des cours, etc ... ça risque de demander vraiment encore beaucoup de travail ... ! 24
07:54 - 21/03/2006
http://www.cafe-leblog.net/...9/6-le-college-#c329
http://www.cafe-leblog.net/...usages-pour-les-tice Peut être que cet article vous permettras de mieux comprendre ce que j'essai de vous expliquer. 25
08:17 - 21/03/2006
Par rapport au fait que dans l'étude ils utilisent aussi le papier, j'imagine (même si c'est pas à moi de répondre) qu'ils n'ont pas fait du tout tablet simplement parce qu"on ne peut pas se permettre de prendre le risque de sacrifier la qualité d'une année d'école à cause de l'utilisation de nouvelles méthode inadéquates. C'est une question que j'avais posé d'ailleur, quelle est la proportion de travail effectué sur tablet. Mais sinon dans l'absolu je pense que le papier devrait disparaître ou devenir très secondaire.
Pour ce qui est du budget pour financer ce type d'installation à l'échelle de toute la france et bien honêtement ça me parraît absolument pas utopique. Il s'agit d'un investissement sur le long terme. D'ailleur le prix des machines en elles même n'est pas forcément très significative en comparaison du prix de l'aménagement des classes. Il me semble (d'après mon expérience dans le domaine de la recherche scientifique : oui moi aussi je manifeste des fois) que la france est plutôt douée pour tout ce qui est investissement matériel. Là où le bas blaisse c'est plutôt pour les salaires et le consommable. Et je pense que ce type de projet peut s'inscrire dans le cadre d'un grand projet d'un quinquéna présidentiel. Maintenant effectivement l'heure est plutôt à continuer et étendre les études. Je me demande aussi si le dévellopement de tablet PC avec des performances limitée et un OS allégé voir ultra-spécialisé ne pourrait pas aider à baisser le prix des machines. Car finalement je ne suis pas sûr qu'une puissance phénoménale soit necessaire pour la pluspart des applications. Enfin tout ça n'est que pure spéculation... :? 26
08:23 - 21/03/2006
parler de généralisation, c'est envisager que n'importe quel prof soit capable d'exploiter cet outil ! La majorité suffira... C’est quand même pas normal que l’Ecole soit autant décalée avec son environnement : elle y perd certainement en crédibilité ! Au lieu d’ériger une barrière avec "la futur vraie vie des écoliers" elle devrait plutôt lancer un pont... D’accord ça ne l’empêche pas de former les élèves, mais elle prépare moins efficacement, c’est une évidence ! Quand à l'aspect financier, qu'on le veuille ou non, il est incontournable. C'est une réallité économique. Ok. Mais il n’est pas insurmontable : d’autres administrations ont bien compris qu’informatiser pouvait être gagnant ! Par exemple ça peut prendre la forme d’un grand projet sur lequel s’appuie un quinquéna, comme le propose albucian. Pour le matériel en lui-même, on peut aussi faire comme pour les portables à 1€ (et ça a le mérite de responsabiliser les usagers) puisqu'ils achètent bien leurs fournitures scolaires. Faut trouver le juste milieu entre "tirer vers le bas" pour ne pas laisser les + démunis sur le carreau, et "tirer vers le haut" pour ne pas que tout le monde reste sur le carreau ! Je me demande aussi si le dévellopement de tablet PC avec des performances limitée et un OS allégé voir ultra-spécialisé ne pourrait pas aider à baisser le prix [...] Je ne pense pas : d’une part comme l’a dit HPClean il n’y a pas de surcoût entre l’OS standard et l’OS TPC, le surcoût vient exclusivement du hardware. D’autre part, avant d’investir dans un nouveau système spécialisé, les constructeurs voudront des preuves que le marché est bien là ! Actuellement ça leur revient certainement moins cher de vous faire des supers ristournes que de concevoir une machine adaptée et ne dépassant pas vos besoins. 27
11:36 - 21/03/2006
Vient faire un saut en ZEP et tu comprendras toute l'étendue du problème !
Même les fournitures de base comme un simple cahier de texte ou un jogging pour les cours d' EPS doivent souvent être financés par le FSE (Fond de Solidarité de l'établissment) alors un portable à 30 € par moi, sachant qu'en plus dans ce système il s'agit d'un crédit très particulier et que quelqu'un doit se porter caution ... ! On est très loin du compte ... ! Si on veut ce genre de matériel pour tous, ça passeras forcément par nos impôts ! (C'est un principe de base de l'EN : l'égalité des chances et la gratuité ... ) Quand à croire que tous seront confrontés à l'informatique de haut niveau dans leur hypothètique vie professionnelle future ça relève du rêve : La plus part d'entre eux aurons au mieux à savoir utiliser un peu Windows et ses fonctions de base : enregistrer un fichier, envoyer un mail , etc ... Les rares qui deviendrons ingénieurs ou pourrons accéder à une CSP équivalente apprendrons à maitriser les outils informatiques correspondants dans le supérieur. On peut le regretter, mais c'est comme ça ! C'est l'un des inconvénients, parmi beaucoup d'autres, du "collège unique" et de la "massification" de l'enseignement. Toutes ces compétences sont très clairement identifiées dans les objectifs du B2i. PS : le budget de l'EN est déjà l'un des plus lourd ! Beaucoup de nos concitoyens et élus voudraient bien le voir "maigrir" un peu ! Pour l'instant, cela se fait en transférant encore plus de charges sur les collectivités territoriales, au risque de creuser les inégalités ... 28
12:04 - 21/03/2006
Ces problèmes financiers et autres sont certes interessants mais dépassent le cadre de l'article et la thématique du forum. Je vous demanderai donc de continuer ailleurs ou d'arrter vos discussions
Par avance merci 29
16:53 - 21/03/2006
Bon ba alors je replace les questions que j'avais posées sur l'autre forum. peut être que j'aurais plus de chance ici :roll: ....
Salut, 30
21:36 - 21/03/2006
Tout d'abord, je tiens à saluer tous ceux qui ont tapé tous ces posts qui sont plein d'informations très intéressantes !!!!
En lisant les écrits, je me dis que nous allons dans le même sens. Je n'ai qu'un seul message à faire passer Benoit RAMIERE : Que ton intendante remplisse le document "dotation" avant le 30 mars pour avoir tou ce que tu as listé : "Si on pouvais avoir un chariot de ce type, équipé de 25/26 Tablets + un vidéo projecteur WiFi + un routeur Ad hoc + une petite imprimante laser couleur + un dispositif eBeam, le tout sécurisé avec un logiciel tel que Deep Freeze et contrôlé par le poste prof grâce à VNC par exemple, ce serait vraiment le pied ! Le poste central serait doté d'un lecteur / graveur de DVD. Pour les sciences on y ajouterais une douzaine de consoles portables d'ExAO, une bonne flexcam et une douzaine de vidéocams pour les élèves + éventuellement un ou deux APN pour immortaliser nos observations et autres expérimentations + quelques bons logiciels libres de retouche pour les images (gimp, photofiltre, inkscape ...) J'oubliait, tant qu'à être dans le pur délire, un numériseur de bonne qualité , voir même un petit camescope numérique, très pratique pour faire des petits reportages scientifiques ou filmer les travaux oraux des élèves (très efficace pour améliorer la maitrise de l'oral et de l'expression en général !) .... Mais je suis sûrement en train de rêver à un monde impossible là !" Ce que c'est passé à Gonfreville l'Orcher, n'est pas tombé du ciel, ça a été un travail extrèmement important à tout niveau, rectorat, Ville, CG76, écoles, collège. Tout ce qui a été obtenu, a été négocié et nous avons eu chaud aux fesses à plusieurs reprises. Pour revenir au projet de chariot mobile dans ton collège, je ne vois pourquoi tu n'aurais pas cela !!!!! Crois-moi !!!!! Je me propose que l'on prenne contact ensemble pour je te donne la recette ? Je propose cela en toute simplicité car je suis rompu aux rouages et j'ai quelques bonnes actions à mon actif !!! Ton chariot, je le trouve super mais pour que qu'il soit opérationnel en septembre, il ne reste quelques jours pour y arriver ! Mon téléphone mobile est sur internet en tapant Gilles Galipot Très cordialement, ):> Giga 31
13:23 - 22/03/2006
Bonjour, j'interviens sur ce forum car je souhaite féliciter l'auteur de l'article.
Je suis en effet le professeur de math et le professeur principal de la cinquième évoquée. Je trouve l'article trés complet et je m'y reconnais vraiment alors que nous ne nous sommes pas rencontré pour des raison de timing. Pour abonder dans l'intérêt du tablet, je remarque que les élèves de 5.3 ne disent jamais "clique sur ..." mais toujours "appuye sur ...". Ce qui prouve que la manipulation du stylet est devenue très intuitive pour eux. "Ecrire un chiffre n'est pas du tout la même chose que de le saisir" : ce sont des paroles qui pourraient être de moi. Il en est de même pour faire une figure mathématiques et travailler dessus au stylet. C'est à la fois naturel et bien plus riche qu' avec la souris d'un point de vue pédagogique. Avec le doigt ou presque vous créez et vous manipulez les objets mathématiques. C'est magique et trés formateur. En fait l'apport de la tablette est double : un coté immatériel et autre côté trés physique (la gestuelle) intervient. L'apport de l'immatérialité du document est bien décrite dans l'article. Je pense que les élèves se sont trés vite approprié le matériel car ils le manipulent au sens propre du terme. En effectuant les gestes pour utiliser les logiciels, ils retiennent et comprennent facilement les manipulations. Pas sûr qu'un simple ordinateur ait permis ceci. Cette expérience est passionante (mais gormande en temps) et nous sommes loin d'en voir toutes les limites. P.S. : les profs qui sont intéressés peuvent contacter le collège pour venir voir fonctionner la classe pendant mon cours. 32
17:08 - 22/03/2006
Merci Club L pour ta participation et ton éclairage particulier, toi qui est au quotidien au plusprfond de l'expérience. Pour moi c'est un plaisir de pouvoir offrir plus de visibilité à votre expérimentation qui mérite une attention toute particulière et j'espère vous apporter quelques surprise dans quelques semaines pour vous soutenir. Il faut relativiser la restitution par rapport à ce qui ets fait au quotidien: le véritable travail c'est vous qui le faites: je ne pouvais pas faire moins que les heures que j'ai passé à rédiger cet article suite à ma visite: les quelques heures de travail passées sont le minimum a coté des centaines que vous passez à faire progresser les enfants.
Et si tu trouves l'article bon, c'est que vous avez su partager la passion qui vous anime dans cette expérimentation majeure ! Moi j'étais convaincu de la réussite, mais le montrer et le démontrer c'est mieux  33
00:05 - 23/03/2006
Juste pour vous signaler que d'autres ont eu la même idée et depuis un certain temps déjà : http://pedagogie.ac-montpellier.fr/tice/tpc1.htm
http://pedagogie.ac-montpellier.fr/tice/tpc2.htm Bon c'est sur que le tissus social, économique, etc ... est pas comparable entre Montpellier et Gonfreville, mais ça vaudrais le coup de comparer les deux et de croiser les expériences ... ! Je vous signale juste que là bas ils travaillent aussi sur les PDA ! 34
06:24 - 24/03/2006
A lire tous les commentaires, je tiens à préciser deux ou trois points pour clarifier l'expérimentation sur l'Agglo havraise et les TIC en général dans l'enseignement.
Je vois effectivement ici ou là, des essais d'un ou 2 tabletPC. Je ne dis pas cela par rapport à Gonfreville l'Orcher (GO) qui est sur une autre échelle. 1- Toutes ces expérimentations sont géniales car ce sont des essais pédagogiques. Les premiers résultats montrent que le TabletPC est un excellent outil mais il n'est rien qu'un support. Disons que le TablePC permet des usages mais 90% du travail, c'est le prof qui le fournit. 2- Avoir choisi à GO, deux classes complètes, c'est avoir fait le choix d'une action globale même s'il y a encore énormément de travail. Je m'étais déjà exprimé sur cette dépense publique mais une choses est sûre, c'est la puissance publique qui initie les grands projets. La dématérialisation à tout niveau de l'Etat, repousse l'usage des TIC à l'utilisateur final. S'ils n'ont pas d'assistant personnel numérique, l'enfant, le parent, le prof, la gestionnaire, le principal, la directrice ou l'élu ou même le recteur, sont coupés de ce système d'information appelé aussi Espace Numérique de Travail. Je veux dire, que c'est indéniable, l'informatisation du "dernier" rang (les "users"  doit se généraliser et c'est le sens de l'histoire. 3- Tout cela va se réaliser à des vitesses plus ou moins rapide... évidemment. C'est impossible que du jour au lendemain, d'un claquement de doigts, tout le monde y passe. Pour parler des vitesses, nous réfléchissons à continuer l'informatisaton en TabletPC. Comme beaucoup et peut-être dans un soucis d'optimisation de l'utilisation des TabletPC, nons avons pensé aussi à un chariot. Mais ce n'est pas l'option qui a été choisie non pas parce que cette installation est en deça des classes existantes (il n'y a que les idiots qui ne changent pas d'avis (je dis cela pour moi)) mais par soucis de fonctionnement : Je le dis mais les profs de GO pourront confirmer, déjà avec les TabletPC à demeure dans une classe, la mise en route prend quelques minutes alors s'il faut amener le chariot, distribuer, allumer, connecter les TabletPC, le tout pour un cours de 1h (même 55min), la situation est speedy. Sur 2 heures, c'est autrement plus possible. Ceci repose sur l'expérience d'autres établissements. Je ne dis pas que le chariot n'est pas intéressant mais il ne va pas en profondeur mais c'est mieux que rien. Je veux dire qu'il vaut mieux aller vers des assistants personnels et permanents, le tout dans une programmation d'équipement annuel, matériels et câblage, classe par classe. 4- Il est aussi nécessaire d'envisager une autre industrialisation des matériels pour ramener les coûts à la grandeur des budgets des collectivités publiques, c'est-à-dire pas grand chose. Mais il y a quand même de l'argent pour les TIC !!!! Beaucoup de CG ont décidé de mieux équiper les collèges. Les Villes ont peu de moyens et c'est un réel souci et il va falloir leur trouver des solutions !!!! Car il s'agit en fait d'être un pays moderne et que nos enfants soient à la hauteur des enjeux du développement économique dont nous avons besoin. Purée, la GigaForce est avec Giga ce matin pour sortir des phrases pareilles...!!!!!! 35
08:34 - 24/03/2006
Je pense aussi qu'il faudrais généraliser ces expériences, mais je me rend compte que les réticences sont fortes et pas forcément là où je les attendais ! Vraiment domage ! Ca me sidére de voir à quel point nous sommes en retard sur ce point par rapport à d'autres académies et d'entendre un discours voulant faire croire que l'académie de ROUEN est en pointe dans ce domaine, alors que d'autres ont déjà beaucoup plus avancer ... !
Nombrilisme ? Autosatisfaction ? J'avoue que ce soir, je ne sait plus trop quoi en penser ! 36
20:53 - 30/03/2006
Du travail dans les TICe, il y en a !!! Il y a de quoi faire et à tous les niveaux. Car chaque niveau d'intervention, CG, Villes, CR, Rectorat, IA, enseignants, administrations et privés, a de potentiels, à la fois humains et financiers (un peu quand même...). L'une des clefs de la réussite, est la coordination de ces acteurs. Sans coordination, pas d'action ! L'action publique multi-partenaires est difficile à entreprendre d'une manière générale. Les institutions entre elles, ne parlent pas le même langage, c'est normal, elles ont des compétences particulières en fonction de leur territoire et de leurs prérogatives. Je pense qu'un problème majeur, repose sur les compétences de chacun (compétence au sens responsabilité) aboutissant finalement à des mondes étanches entre eux. Du coup, l'action globale est plus ou moins chaotique. Je dirais qu'il n'y a qu'un seul mot d'ordre : transversalité. L'avenir de nos enfants (2 en scolarité maternelle et primaire pour ma part), vaut le coût de se pencher sur cette problématique.
Pour finir, nous avons chacun une vision de notre travail et nous avons une action directe sur notre hiérarchie comme levier pour monter un projet. Mais ce n'est pas suffisant, le problème est souvent ailleurs mais comment disserner le grain qui coince la mécanique ? C'est pour que cela que j'ai créé un métier : huileur de mécanique publique !... 37
09:34 - 02/04/2006
De mon point de vue, ce sont tous les éléments intermédiaires entre la base (profs, élèves, parents) et les décideurs (CG, élus, etc ... ) qui rendent les évolutions vraiment difficile dans l'EN (d'un point de vue très général ... ). En clair : en matière de TICE comme dans beaucoup d'autres domaines, c'est la multiplication inutile des démarches administratives qui bloque toutes les initiatives venant de la base. On se retrouve condamné à subir les décissions venues d'en haut et que personne n'avait demandé, mises en place sans nous demander réellement notre avis (ENT par exemple) ... Et on doit "soulever des montagnes" pour mettre en place de réelles innovations ...
Résultat : Enormément de temps perdu et un retard considérable par rapport à ce qui se fait déjà ailleur ... Si on veut vraiment faire avancer l'innovation (aussi bien technologique que pédagogique) dans ce pays, il faut que nos élus fassent de grosses simplifications administratives et que ceux qui ont des idées puissent les exposer directement sans avoir à passer par une multitude d'"intermédiaires", "experts", etc ... et les tester de façon plus libre ... Pour mon projet de classe mobile, je crois que c'est raté pour cette année, mais je ne déséspère pas de pouvoir convaincre, à terme. C'est peut être juste un peu de temps perdu ... ! Tous ce que je souhaite, c'est que les élèves puissent avoir accés à tous les outils que je crée petit à petit pour eux, de façon plus libre et plus aisée au sein de l'établissement. Car beaucoup n'ont pas la chance d'avoir un accès internet à la maison. Je voudrais aussi pouvoir utiliser vraiment les TICE, et ne plus être réduit à une simple utilisation en démonstration (peu utile d'un point de vue pédagogique). Je pense toujours que les Tablets sont une bonne solution ... mais je vais avoir besoin de plus d'arguments et de temps pour convaincre tous le monde ... 38
11:40 - 02/04/2006
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